英国在教育领域的卓越表现，很大程度上归功于其教学方法的创新。这种创新本质上是对个体创新思维与创新精神的培养。英国在教学方法上的探索历史悠久，不断在传统中寻求突破，使学生在学习过程中不断成长，实现自我发展。

在本周的课堂上，教师们积极尝试各种创新教学方法和课程设计，将实地考察、现实情境或模拟情境与理论教学相结合，通过北安普顿老师的现场指导和模拟教学，教师们得以领略国际最新的教学理念与方法，提升教学策略，创造高效的学习空间，增强教学科研能力。

特别值得一提的是，教师们巧妙地运用了便利贴（Post-it Notes/Sticky Notes）这一简单而实用的工具进行教学设计。便利贴不仅便于携带和重复使用，更在英国的课堂与教育培训中展现出了多样的用途。

在本周的课堂上，教师们通过便利贴设定教学目标、安排教学活动、设计教学资源和评价方式。小小的便利贴使教学设计变得更加有序和高效，通过分解教学任务、使用不同颜色的便利贴标识不同任务和时间，教师们能够更清晰地规划整个教学过程。便利贴的使用不仅醒目且易于修改，还方便教师们随时添加心得，使教学设计过程变得更加轻松有趣。

情景模拟教学法作为互动、体验式教学的典范，起源于20世纪初美国心理学家约翰·杜威（John Dewey）的理论。他强调学生需要通过实际经验进行学习的重要性，而非仅仅课堂讲解和书本知识。

情境教学法提倡将学生引入特定情境，充分调动其感官，全方位感知学习对象，引导学生在真实情景和模拟情景中锻炼、强化、提高运用知识的能力，注重学生的参与性和自主学习，鼓励学生通过团队协作和讨论，不断思考和探究问题。

在本周的教学过程中，教师们深刻体会到了情景教学的重要性。北安普顿老师通过生动诠释，指导老师们注意到如何调动学生的积极性和主动性，怎样把教学内容与实际情景、事物有效联系起来，以帮助学生形成正确且深刻的概念，怎样通过情境模拟、角色扮演等方式来培养学生解决问题的能力和实践能力。

课程高度聚焦实践性和互动性，通过北安普顿老师现场丰富的活动模拟和课例展示，让教师们成为活动的一部分，去亲身体验、反思如何将这些新理念应用到自己的课堂中。